2020山東省春季高考語(yǔ)文試題及答案

2021-01-24 10:22:19

山東省2020年普通高校招生（春季）考試語(yǔ)文試題及答案

本試卷分卷一（選擇題）和卷二（非選擇題）兩部分，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。考生請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上答，考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。
卷一（選擇題共50分）
本卷共20個(gè)小題，在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題日要求，請(qǐng)將符合題目要求的選項(xiàng)字母代號(hào)選出，填涂在答題卡上。
—、（本大題10個(gè)小題，每小題2分，共20分）

下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的是

A.竣曉(f6)	纏繞孳（卩ng）	勝券在握（juan）
	超負(fù)荷（h6）	首當(dāng)其沖（chong）
C.打樣（ydng）	緊箏咒（g0）	弩由自取（jiCO
D.愜意(qie)	肥皂泡（pao）	堅(jiān)貞不屈（zheng）

下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字的是

她整日刷洗杯盤(pán)碗牒，在盆沿I：和鍋底上磨粗了粉嫩的手指。
這些不同的意見(jiàn)可能會(huì)互相矛盾，讓我們莫忠一是，不知所從。
悟透了這首詩(shī)精髓的人，又有哪位會(huì)妄想水葆榮華而貪得無(wú)厭呢？
牧草服貼地隨大地起伏，盡管已是嚴(yán)冬，仍可想見(jiàn)盛夏時(shí)青綠的底色。

依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)氖?/font>

兩個(gè)老同學(xué)十幾年不通消息，彼此間起來(lái)。
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，這“悠然”二字，真是得很。
我們的科學(xué)技術(shù)趕上了世界先進(jìn)水平，還要學(xué)習(xí)人家的長(zhǎng)處。

隔閡高雅倘若那么 B.隔膜閑雅即使也

C.隔膜高雅即使也 D.隔閡閑雅倘若那么

下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的是

他側(cè)著頭，仰視著上前方，似乎在追蹤一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)
山谷內(nèi)古木參天、流水潺潺、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、環(huán)境十分清幽。
畫(huà)中愛(ài)因斯坦的臉被畫(huà)成小提琴，琴弦上曼舞著著名的物理學(xué)公式，E = mcL
后來(lái)他繼續(xù)探索，將油畫(huà)與水墨畫(huà)的技法結(jié)合起來(lái)，又畫(huà)了“黃河落日?qǐng)D”。

下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的是

這款商品的熱銷，為實(shí)現(xiàn)全年的銷量目標(biāo)起到了堆準(zhǔn)聖陣）的作用。
經(jīng)過(guò)r 的訓(xùn)練，他終于成為了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上最新宜畝曲星。

c.干部iiixioy,注意自己的言行舉止，為群眾做好榜樣。
D.公司嚴(yán)豪忐詩(shī)卜出，個(gè)別員工還是義無(wú)反顧，我行我素。

下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的是

上個(gè)月，我們參觀學(xué)習(xí)了這所學(xué)校開(kāi)展疫情防控的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
手機(jī)行業(yè)的價(jià)格戰(zhàn)日益慘烈，某品牌的價(jià)格甚至下降了一倍。
觀看了紀(jì)錄片《泰山挑山工》，對(duì)我們青少年啟發(fā)教育很大。
這件事后，誰(shuí)又能否認(rèn)他是一位既有愛(ài)心又有才華的老師？

對(duì)下列語(yǔ)句的排序，最恰當(dāng)?shù)氖?/font>

①你抬眼看去
③落在一墻的絢爛或者一窗的青蔥上
⑤望得到河里的水、水上的波

①②⑤④③⑥

①⑤④③②⑥

下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的表述，不正確的是（

《稼軒長(zhǎng)短句》是以作者的號(hào)來(lái)命名的，《七錄齋集》是以作者的書(shū)齋名來(lái)命名的。
殿試是科舉制最高級(jí)別的考試，由皇帝或其委派大臣主持，考生是會(huì)試錄取的貢士。
古代尊稱對(duì)方的母親為令堂，謙稱自己的弟弟為舍弟。
華陰由于地處華山北面而得名，漢陽(yáng)則因位于漢水南面而得名。

下列場(chǎng)景中的語(yǔ)言表達(dá)，最恰當(dāng)?shù)氖?/font> （

李教授到某公司參觀，接待人員說(shuō)：“您好！歡迎您來(lái)我們公司指導(dǎo)工作。您的到來(lái)，讓我們深感榮幸。”
小宋到服裝廠找王經(jīng)理聯(lián)系業(yè)務(wù)，接待人員說(shuō):“對(duì)不起！你怎么沒(méi)有預(yù)約？王經(jīng)理正忙著呢。你過(guò)段間再來(lái)吧。”
一游客向小魏?jiǎn)柭?，小魏答?/font>“往前走，過(guò)兩個(gè)紅綠燈，再拐個(gè)彎，過(guò)一個(gè)路口，不用走多遠(yuǎn) 就到了。

病床上的老馬詢問(wèn)自己的病情，朋友答：“你放心，該吃吃，該喝喝，家里的事兒就交給我了！”

對(duì)下面這首詩(shī)的賞析，不正確的是

送柴侍御
【唐】王昌鈴
流水通波接武岡①，送君不覺(jué)有離傷。
青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。
【注】①武岡：地名。

首句點(diǎn)出友人去處，“接”字點(diǎn)明兩地江河相連，給人以比鄰相近之感。
因?yàn)槟軌蚺c友人一起觀山間云雨，賞空中明月，所以詩(shī)人心中沒(méi)有離愁別緒。
末句“明月何曾是兩鄉(xiāng)”盡顯情之懇切，與“千里共嬋娟”有異曲同工之妙。
全詩(shī)通過(guò)豐富的想象，化“遠(yuǎn)”為“近”，表達(dá)人分兩地、情同一心的深情厚誼。

二、（本大題6個(gè)小題，每小題3分，共18分）
閱讀下面的文字，完成11-13題。
當(dāng)我們回眸五千年歷史，常常為一個(gè)又一個(gè)的文化單元，以及諸多生命個(gè)體的文化創(chuàng)造而感動(dòng)。中華文化的瑰寶如同鑲嵌在這條歷史長(zhǎng)河中的一顆顆珍珠，形成燦若星河的景象。這些能夠持續(xù)發(fā)亮的珍珠，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，經(jīng)過(guò)擠壓、碰撞，從內(nèi)心深處壓榨、提取出來(lái)的干貨。司馬遷說(shuō)，西伯被囚而推演出《周易》，孔子處于困境才修訂了《春秋》，屈原被放逐方創(chuàng) 作出《離騷》，左丘明失明才成就了《國(guó)語(yǔ)》，而孫臏被臏刑方撰修成《孫臏兵法》。冋樣，他自己也是因?yàn)槭艿綉K絕人寰的宮刑，才憤而創(chuàng)作出照耀千古的皇皇大著《史記》。這些中華文明的珍珠，無(wú)不與生命個(gè)體的痛切體驗(yàn)有關(guān)，包括詩(shī)人社甫，包括劇作家湯顯祖，包括小說(shuō)家曾雪芹，無(wú)不與身世家世的興衰頹敗有關(guān)。難道文明成果的產(chǎn)生，非要其創(chuàng)造者付出慘痛的生命代價(jià)才能為之？從人類歷史長(zhǎng)河看，從中華文明的演進(jìn)史看，號(hào)個(gè)蝕切是十分明顯的。
隨著文明進(jìn)程的改變，人類必然還將誕生更加偉大的靈魂，還會(huì)孕育出更加閃亮的珍珠，讓我們“高山仰止，景行行止"。問(wèn)題是，生命塔尖上的人物畢竟是少之又少的，我們常態(tài)的文化建設(shè)如寶塔底座一樣，要有遠(yuǎn)遠(yuǎn)寬博于塔尖的體量，才能保證塔尖的高度。這個(gè)寬博體量不是泥沙俱下的胡亂扎堆，不是海市蜃樓般的虛幻泡沫，不是技術(shù)翻新的花里胡哨，也不是金錢堆砌的空殼鮮亮，而是緊摳著大地的生命匍匐、根須深厚的臍帶相連，是可以賴以負(fù)重的基石底座，是能夠引體向上的堅(jiān)實(shí)骨骼。也只有在這樣的基礎(chǔ)上，才可能生長(zhǎng)出優(yōu)質(zhì)的文化果實(shí)，從而做出這個(gè)時(shí)代應(yīng)有的貢獻(xiàn)。如果這個(gè)時(shí)代的文化在整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程中，都受虛浮腫脹、技術(shù) 至上、娛樂(lè)至死、亂炒剩飯、政績(jī)工程、唯洋是從等亂象攪擾，那么，這個(gè)時(shí)代對(duì)民族文化的歷史貢獻(xiàn)就是堪憂的。
文化建設(shè)有特殊性，需要尊重其自身的生長(zhǎng)規(guī)律。最基本的是要讓它的內(nèi)在精神挺拔張揚(yáng)起來(lái)，這與建設(shè)一座物理樓體有很大的相似性，都是首先必須讓它有安全矗立的能力。文化樓體很多是無(wú)形的，但在人的心靈上卻是有形的，把這座樓蓋垮了、蓋倒了，其破壞性會(huì)比一座實(shí)體建筑的倒塌更加久遠(yuǎn)。因此，文化建設(shè)不是虛幻的，不是可以隨意捏圓捏方捏扁的，它需要更加科學(xué)、精細(xì)的建設(shè)藍(lán)圖與施工耐心，因?yàn)樗歉诱媲械?/font>、“有筋骨、有道德、有溫度”的生命活性建設(shè)。
（選自《人民日?qǐng)?bào)》作者陳彥，有改動(dòng)）

第一段中加點(diǎn)的“這個(gè)傾向”，在文中是指（）

中華文明的演進(jìn)史燦若星河，鑲嵌著許多文化瑰寶。
個(gè)體的文化創(chuàng)造要經(jīng)歷生命擠壓碰撞等痛切體驗(yàn)。
杜甫等人的創(chuàng)作是源于其身世家世的興衰頹敗。
文明成果的產(chǎn)生需要?jiǎng)?chuàng)造者付出慘痛的生命代價(jià)。

下列對(duì)文章內(nèi)容的概括分析，符合文意的是（）

我們常常為擁有眾多文化瑰寶的五千年歷史所感動(dòng)。
有了可以賴以負(fù)重的基石底座，才可能生長(zhǎng)出優(yōu)質(zhì)的文化果實(shí)。
亂象攪擾會(huì)導(dǎo)致這個(gè)時(shí)代無(wú)法對(duì)民族文化做出貢獻(xiàn)。
因?yàn)槲幕ㄔO(shè)不是虛幻的，所以文化樓體倒塌的破壞性更久遠(yuǎn)。

下列對(duì)文章論證方法的分析，不正確的（）

作者善于運(yùn)用舉例論證，如用司馬遷等人的事例佐證觀點(diǎn)。
“高山仰止，景行行止”一句采用引用論證，讓文章頗有說(shuō)服力。
用“寶塔底座”進(jìn)行比喻論證，使關(guān)于常態(tài)文化建設(shè)的論述更為形象。
就底座的“寬博體量”作正反對(duì)比論證，鮮明的對(duì)比啟人深思。

閱讀下面的文字，完成14-16題。
傳染病指的是由各種病原體引起的能在人與人之間相互傳播的一類疾病。天花是由天花病毒感染人體引起的一種烈性傳染病，它傳染性強(qiáng)，致死率極高。為了消除天花，人們經(jīng)過(guò)多年探索，最終研發(fā)出牛痘疫苗。1976年，全球開(kāi)始推行牛痘疫苗接種，天花病毒的感染勢(shì)頭被大大遏制，死亡率也有了明顯的降低，進(jìn)而成功阻斷了天花的傳播。1980年，世界衛(wèi)生組織宣布根除天花，這是人們用疫苗消除的笫一種傳染病。
傳染病的傳播離不開(kāi)三大要素：傳染源、傳播途徑與易感人群?？刂谱∑渲腥我庖豁?xiàng)都可以阻斷傳染病的傳播，而疫苗的作用就是保護(hù)易感人群。
那么，疫苗到底是如何幫助我們抵抗疾病的呢？形象地說(shuō)，我們的身體就像一座城池，外有皮膚、黏膜這樣的城墻和護(hù)城河的保護(hù)，內(nèi)有免疫細(xì)胞這樣的警察巡邏、站崗，而警察手里的武器、信號(hào)彈等就是免疫細(xì)胞所分泌的免疫因子。當(dāng)細(xì)菌、病毒這樣的不法分子偷偷進(jìn)入城內(nèi) 以后，就會(huì)被巡邏的警察發(fā)現(xiàn)并殲滅，同時(shí)他們還會(huì)記錄這個(gè)不法分子的特征，并在全城張貼通緝令，以保證相冋的敵人再次來(lái)犯時(shí)，能夠在第一時(shí)間消滅敵人。接種疫苗就是為了幫助人的機(jī)體建立針對(duì)某種疾病長(zhǎng)期的防御力，以實(shí)現(xiàn)主動(dòng)免疫。
如果未來(lái)新冠病毒疫苗上市了，是否就可以徹底消滅該病毒了呢？個(gè)人觀點(diǎn)認(rèn)為，想法是可行的，但實(shí)現(xiàn)起來(lái)比較困難。一方面，相比于天花病毒這一類基因組穩(wěn)定的DNA病毒而言，新冠病毒屬于RNA病毒，更容易發(fā)生基因突變，而這很有可能會(huì)讓病毒本身的性質(zhì)發(fā)生改變，從而造成疫苗效果大打折扣；另一方面，即使成功消滅了人群間的新冠病毒，也請(qǐng)不要忘記病毒依然附著于其天然宿主蝙蝠身上。
疫苗的研發(fā)，需要時(shí)間以及科學(xué)家們的努力，不同種類的疫苗也因其原理、效果、安全性、制備工藝等方面的不同而各有利弊。在新冠病毒疫苗尚未面世前，大家能做的便是多休息、少聚集，均衡營(yíng)養(yǎng)，適度運(yùn)動(dòng)。一方面提高自身免疫力，一方面降低傳染可能性，保護(hù)自己，同時(shí) 也保護(hù)他人。
（選自《光明日?qǐng)?bào)》，作者鐘柯，有刪改）

下列對(duì)文章中“疫苗"的表述，不正確的是（）

牛痘疫苗是人們?yōu)榱讼麥缣旎ㄟ@種傳染病而研發(fā)的。
疫苗通過(guò)保護(hù)易感人群來(lái)阻斷傳染病的傳播。
疫苗可以幫助人的機(jī)體實(shí)現(xiàn)對(duì)某種疾病的主動(dòng)免疫。
不同種類的疫苗在原理、效果等方面大同小異。

下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確的是（）

只有將傳染病傳播的三大要素都控制住，才可以阻斷傳染病的傳播。
人的皮膚、黏膜可以確保人體不被細(xì)菌、病毒侵入。
新冠病毒屬于RNA病毒，所以疫苗對(duì)新冠病毒沒(méi)有效果。
即使成功消滅了人群間的新冠病毒，新冠病毒仍會(huì)在自然界存在。

下列對(duì)文章寫(xiě)作特點(diǎn)的分析，正確的是（）

按照時(shí)間順序說(shuō)明了疫苗的研發(fā)和生產(chǎn)過(guò)程，條理清晰。
表述簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、幽默風(fēng)越，充分體現(xiàn)了說(shuō)明文最重要的語(yǔ)言特點(diǎn)。
運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，使抽象的科學(xué)知識(shí)通俗易懂、生動(dòng)形象。
全文先分別介紹兩種疫苗，再總結(jié)疫苗特征，形成分總結(jié)構(gòu)。

三、（本大題4個(gè)小題，每小題3分，共12分）
閱讀下面的文言文，完成17?20題。
其后秦伐趙，拔石城。明年復(fù)攻趙，殺二萬(wàn)人。（A）秦王使使者告趙王，欲與王為好，會(huì)于西河外滝池。趙王畏秦，欲毋行。廉頗藺相如計(jì)曰：“王不行，示趙弱且怯也。”趙王遂行。相如從。廉頗送至境，與王訣曰：“王行，度道里會(huì)遇之禮畢，還，不過(guò)三十日。三十日不還，則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望。”王許之。遂與泰王會(huì)滝池。
秦王飲酒酣，曰：“寡人竊聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟。”趙王鼓瑟。秦御史前書(shū)曰：“某年月日，秦王與趙王會(huì)飲，令趙王鼓瑟。”藺相如前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂(lè)。”秦王怒，不許。（B）于是相如前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王。秦王不肯擊缶。相如曰：“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣!”（C）左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。于是秦王不烽，為一擊缶。相如顧召趙仰史書(shū)曰：“某年月日，秦王為趙王擊缶。”秦之群臣曰：''請(qǐng)以趙十五城為秦王壽。'‘藺相如亦曰：“請(qǐng)以秦之咸陽(yáng)為趙王壽。'‘
（D）秦王竟酒，終不能加勝于趙。趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)。
（選自《廉頗藺相如列傳》，作者司馬遷）

下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的是

其后秦伐趙,眼石城攻下
廉頗送至境，言王巧曰告別
相如顧召趙御史書(shū)日冋頭
趙亦盛設(shè)兵以待秦隆重

下列句子中“為”字的意義和用法與例句相同的是

秦王派使臣告訴趙王，打算討好趙王，相會(huì)在西河外渾池。
在這時(shí)藺相如向前獻(xiàn)上瓦缶，趁勢(shì)跪下請(qǐng)求秦王擊缶。
秦王身邊的侍從要用刀殺相如，相如瞪著眼睛怒視他們，他們都散開(kāi)了。
秦王直到喝盡了酒，始終未能占到趙國(guó)上風(fēng)。

下列對(duì)文段的理解和分析，不正確的是（）

海池會(huì)前廉頗送別趙王時(shí)，請(qǐng)立太子為王的一番話，表現(xiàn)了他耿耿忠心和過(guò)人膽識(shí)。
海池會(huì)上藺相如與秦王的斗爭(zhēng)，突顯他有勇有謀、蔑視強(qiáng)權(quán)、置生死于度外的特點(diǎn)。
司馬遷善于描寫(xiě)矛盾沖突，文段集中展現(xiàn)秦趙兩國(guó)的沖突和廉藺二人之間的矛盾。
“跪請(qǐng)秦王”“張目叱之”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，使人物形象豐滿逼真、躍然紙上。

卷二（非選擇題共70分）
四、（本大題3個(gè)小題，共10分）

寫(xiě)出下列橫線處空缺的名句。（限選三句）（3分）

人生如白駒過(guò)隙，沿途的旖旎風(fēng)光卻讓我們流連忘返?；蛟S，有“烹羊宰牛且為樂(lè)，①”的二三老友，江南煙雨寒外沙，仗劍走天涯；或許，有“靜女其姝，②”的紅顏知已，“③；我們共享霧靄、流嵐、虹霓”。即便平平淡淡，也希望“我有一所房子，面朝大海,④”。又或許，被生活千磨萬(wàn)擊，可又有什么關(guān)系！ “竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí) 怕？⑤”，也未嘗不可。至少，思想過(guò)，努力過(guò)，奮斗過(guò)……

根據(jù)上聯(lián),將所給的短語(yǔ)連綴成下聯(lián)。（3分）

短語(yǔ)：童叟無(wú)欺要論公德貨真價(jià)實(shí) 買賣
上聯(lián)：物美品優(yōu)，婦孺皆知，經(jīng)營(yíng)全憑誠(chéng)信
下聯(lián)： , ,

指出下面通知在格式和內(nèi)容上的4處錯(cuò)誤。（4分）

關(guān)于舉辦“爾雅杯”禮儀知識(shí)大賽的通知
各班團(tuán)支部：
為了豐富學(xué)生課余文化生活，提升學(xué)生禮儀素養(yǎng)，促進(jìn)文明校園建設(shè)，我校團(tuán)委定于5月23日下午4：00舉辦“爾雅杯”禮儀知識(shí)大賽。請(qǐng)各班團(tuán)支部組織本班選手按時(shí) 參加比賽。
此致
敬禮
2019年5月20日
五、（本大題5個(gè)小題，共15分）
閱讀下面的文字，完成24?28題。
家是生命中一盞橘黃的燈
王明亞
生命，是一個(gè)從荒蕪到芳草萋萋的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程里，我們最不能忽略也無(wú)法忽略的，是家。
第一次，用一個(gè)嬰兒的姿態(tài)蹣跚著走出家門，撲閃著一雙好奇的大眼睛，愣愣地不知往哪

里去。然后學(xué)著辨別家的方向——或許是一別半啟的卩屏，或許是廊前搖擺的奪星，或許是熟悉的貓的聲音，或許是苦棟樹(shù)下狗的飯盆，或許是一張永遠(yuǎn)等候在門口的笑臉……一點(diǎn)一滴，
???• ???? ??
開(kāi)始了一個(gè)人一生里對(duì)家的最深長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和依戀。
記得，上學(xué)后每天背著書(shū)包走在長(zhǎng)長(zhǎng)短短的田嫂.上的情景。有時(shí)是一個(gè)人，有時(shí)會(huì)有一個(gè) 伙伴；有時(shí)風(fēng)雨交加，有時(shí)斜陽(yáng)萬(wàn)丈。不管是每一天的清晨，還是每一天的黃昏，總是那相似的沒(méi)有改變的路。很多次想停步，因?yàn)槠v，因?yàn)閰捑搿?/span>
然后，一聲近處的狗吠聲，和著一句堅(jiān)硬的吆喝；或是農(nóng)舍上空裊裊騰騰的煙霧；或是與你擦身而過(guò)的某個(gè)同樣匆匆的背影；或是某一家忽然亮起的橘黃的燈光，只一剎那，就勾起了內(nèi) 心深處軟軟的、切切的、對(duì)家的渴念。
于是急急地加快腳步。
因?yàn)橹?，遠(yuǎn)處，那個(gè)屬于我的家里，肯定也有這樣一圈微黃的光暈正為我鋪展；因?yàn)橹?/font> 道，在那光暈下，有一桌為我等候的飯菜。幾雙翹首期盼的焦灼的眼睛，那只永遠(yuǎn)搖著尾巴守在門口的大灰狗，那一份靜謐的等候，在這昏黃的途中，延伸為最動(dòng)人的誘惑。而那路上如水的月光，月光下裸露的荒墳，墳頭上貓頭鷹恐怖的竊笑聲，都有了我熟悉的溫暖與明亮。
學(xué)會(huì)漂泊的日子里，路依然遙無(wú)邊際。滾滾紅塵中，馬不停蹄地往前趕。偶爾停下來(lái)，在陌生的街頭，在夕陽(yáng)將落未落的黃昏。盡管周圍有人群，有房屋，有燈光，有讓人追尋、讓人迷戀的熱鬧，可是，只一瞬間就意識(shí)到，自己是多么彷徨、孤獨(dú)，這所有的輝煌跟自己沒(méi)有一點(diǎn)兒關(guān)系。忽然卻步不前，只因記憶中那一面舊泥墻，爬在墻上的紫藤蘿，幾株香氣四溢的梔子花樹(shù)，花上碎碎點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光，灶膛里星星點(diǎn)點(diǎn)的火焰，那每一縷裊然升起的炊煙，因炊煙的飛舞而呈現(xiàn)的風(fēng)的姿態(tài)，狗的嘶啞的吠聲，門前樹(shù)下那條空凳子的孤單守候，父母親滿滿的愛(ài)的牽掛……
于是，一刻也不能停緩地上路了。所有生命中匆匆放下了一段時(shí)間的所有，在推門的一剎那，都細(xì)細(xì)密密地回來(lái)了。
于是，怵然警覺(jué)：這一生一世里，不論路在何方，又將去向哪里，家是一個(gè)人永遠(yuǎn)也走不出的牽掛。黎明時(shí)出門的那一回頭，黃昏時(shí)進(jìn)門的那一頷首，在厚厚沉沉的生命里，攀成永遠(yuǎn)的常青藤。
盡管，我會(huì)由被人牽掛而變?yōu)闋繏靹e人，但這份對(duì)家的依戀依舊。我還是那個(gè)處在長(zhǎng)途中的人，還是那個(gè)奔波忙碌、時(shí)常不知所措的人，還是那個(gè)茫茫然疲憊不堪的人。而家，永遠(yuǎn)在我的記憶里，在我的意識(shí)里，在醒來(lái)夢(mèng)去的眸子里，清晰如昨。它們總是站在一個(gè)固定的方向、一個(gè)固定的地方，以它的一片馨香、明媚，溫情地指引一顆心歸來(lái)，洗盡那塵世中的種種鉛華，讓那顆心忘記漂泊路上的苦澀，從而撐起一片希望，只為明日又可以輕輕松松地上路。
“家是一個(gè)人點(diǎn)亮燈在等你。”記不得這樣溫馨的文宇出自哪本書(shū)了?？墒谴_實(shí)啊，從一個(gè) 人生下來(lái)，家就是他生命中一束橘黃的燈光。因?yàn)橛屑遥驗(yàn)橛猩畛恋臓繏?，生命才不?huì)因無(wú) 根而枯萎；也正是因?yàn)橛屑?，因?yàn)橛腥绱松畛恋臓繏欤艜?huì)熠熠生輝。

如何理解文中開(kāi)篇所說(shuō)的“生命是一個(gè)從荒蕪到芳草萋萋的過(guò)程”？（2分）
第二段中，哪些詞語(yǔ)生動(dòng)刻畫(huà)了“嬰兒的姿態(tài)”？加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中代表什么？（3分）
文中畫(huà)線句子表現(xiàn)了怎樣的家庭氣氛？（3分）
漂泊在外的日子里，文中的“我”在感情上有怎樣的變化？（3分）
文章的結(jié)尾說(shuō)，家是“生命中一束橘黃的燈光”，而有家“生命才會(huì)熠熠生輝”。結(jié)合全文談談你對(duì)此的理解。（4分）

六、（本大題45分）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求完成作文。

親情在左，師恩在右，少年雖輕狂，過(guò)往歲月靜好；理想在前，重任在肩，青春亦無(wú)悔，前程色彩繽紛?；仨^(guò)去，五味雜陳；憧憬未來(lái)，山高路遠(yuǎn)。過(guò)去已去須珍惜，未來(lái)已來(lái)要珍重。
請(qǐng)以“回眸•憧憬”為題目寫(xiě)一篇作文。
要求：①文體不限；②不少于700字；③文中不得透露本人相關(guān)信息。

山東省2020年普通高校招生（春季）考試
語(yǔ)文試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
卷一（選擇題共50分）
一、（本大題10個(gè)小題，每小題2分，共20分）

C 2. C 3. B 4. A 5. C 6. D 7. A 8. D 9. A 10. B

二、（本大題6個(gè)小題，每小題3分。共18分）

D 12. B 13. B 14. D 15. D 16. C

三、（本大題4個(gè)小題，每小題3分，共12分）
17. D 18. B 19. B 20. C
卷二（非選擇題共70分）
四、（本大題3個(gè)小題，共10分）

①會(huì)須一飲三百杯②俟我于城隅③我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂④春暖花開(kāi)⑤一蓑煙雨任平生
貨真價(jià)實(shí)童叟無(wú)欺買賣要論公德
①“各班團(tuán)支部”（上款或受文單位）前不應(yīng)空格，應(yīng)頂格。

通知內(nèi)容中缺少活動(dòng)地點(diǎn)。
不應(yīng)有“此致敬禮”（致敬語(yǔ)）。
缺少落款（發(fā)文機(jī)關(guān)）。

五、（本大題5個(gè)小題，共15分）

無(wú)論物質(zhì)層面還是精神層面，生命都是一個(gè)從到有的過(guò)程。

25 .第一問(wèn)答案要點(diǎn)：蹣跚著；忽閃著；愣愣地。
第二問(wèn)答案要點(diǎn)：家的方向；對(duì)家最深長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和依戀。

①溫馨（溫暖）②祥和（和睦、和諧）③互相關(guān)愛(ài)（親情濃厚）
從迷茫、焦慮、浮躁①，到彷徨、孤獨(dú)②，再到對(duì)家的依戀、牽掛③
本題為半開(kāi)放性試題，參考答案要點(diǎn)：

家這束“橘黃的燈光”溫暖而柔和，能給人希望和力量。人生途中，有這束燈光的沐浴和引領(lǐng), 生命就會(huì)獲取能量，生命之光會(huì)熠熠生輝。
六、（本大題45分）

略。

（語(yǔ)文試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 共1頁(yè)）第1頁(yè)

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2020山東省春季高考語(yǔ)文試題及答案

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