初中畢業(yè)會有一部分學生接受職業(yè)教育，就是進入職高、中專或者技校學習，這一類學生被稱為中職生。中職生往往止步于中職，畢業(yè)即就業(yè)，淺顯的專業(yè)知識和較低的學歷限制了中職生的發(fā)展，與此同時，中職生的升學也面臨一定的困境。
在今年的政府工作報告中，國家首次將就業(yè)優(yōu)先政策置于宏觀政策層面，就業(yè)問題至關重要，職業(yè)教育在這方面大有可為，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。山東省先行先試職教高考制度，推進職業(yè)教育的發(fā)展，是中職生升學的一次破冰行動。
實行職教高考其一限制了普通應屆高中畢業(yè)生報考，是專門針對中專、技校、職高和部分社會人士升大學的途徑。其二新增應用型本科，不乏優(yōu)質(zhì)大學，從山東省剛發(fā)布的首批應用型本科來看，山東建筑大學、臨沂大學、濟寧醫(yī)學院、濰坊醫(yī)學院等赫然在列，這些大學在22年進行職教高考招生的可能性極大。其三是增加錄取比例，錄取將由6:1增加至4:1，本科會擴招7倍。其四是增加技能考試次數(shù)，取最高成績計入總分。從以上政策可以看出，山東省實行職教高考制度能夠為學生提供多樣化的成長成才路徑，并有效分流高考升學的壓力，避免“千軍萬馬擠獨木橋”的現(xiàn)象，為深化教育改革創(chuàng)造更好的條件。
當前，家長和學生普遍不會把高職放在優(yōu)先考慮的位置，一個重要原因是家長會判斷普通高校發(fā)展的空間更大。職業(yè)教育的上升途徑，究其根本是一個社會性的問題，相信職教高考的實行會打破中職生的升學堅冰，給人們帶來新的認知。
